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创客列传丨一切为了孩子,他用3D打印为孩子们筑起“新世界”

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  他是大多数人眼里的优秀青年,但他却说自己依旧是“行走”在创业道路上的创客。

  他保持真我,内心里是真、善、美,他带领孩子们走向了一个可以靠自己双手打造的3D“新世界”。

  他投身STEAM教育,将用户门槛降至4+儿童,他就是本期创客列传主人公,北京清软海芯科技有限公司创始人施侃乐。

 

  施侃乐

  项目创始人/团队首席执行官

  清华大学计算机系博士,中国计算机学会全国优秀博士论文,在校期间获清华大学特等奖学金、高盛全球领导者奖学金,挑战杯特等奖,清华本科四年年级第一。

  

 

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  普通人中的特别存在

 

  2003年,施侃乐来到了清华大学,开始了自己的大学生涯。在此之前,从小学开始,施侃乐就没有参加过升学考试,一路被保送到了清华,似乎就是那种“别人家的孩子”。

 

  人是思考着的存在,它的意思是,人有一种倾向、甚至说一种需要,需要找出知识的界限去思考,去更多地运用他的智力、脑力,而不仅是把它们作为求知和行动的工具,除非被更紧迫的生活需要所阻止。

____阿伦特

 

  “我比较幸运。”即便有着这样的教育经历,施侃乐却并不认为自己是个优等生。

  在清华大学,学业压力、竞争压力比较大,一直以来,施侃乐对自己的定位就是一个天资并不差但还是比较努力的学生。在这样的学习环境下,他对自身的要求非常严格,希望自己是一个态度端正,能够全面发展的人。

  “我的自信就是努力做到不放弃。”

  即便能够被清华大学录取,施侃乐还是认识到了自身的不足。所以在校期间,他每天要花费10个小时的时间去写程序,基本每天睡醒就写,逐渐的,就变成了一种习惯。

  

 

  能做到大学连续四年年级第一,实属不易,当然,这都是靠着自己的努力得来的。

  本以为,这样努力的人应该也是容易“心想事成”的人。可施侃乐却表示,他深知自己有很多事情做不到,也不认为自己做某件事一定能做好。如果有了目标,他只会不断的尝试、调整去慢慢实现它。

  像这样一个乐天派的人,能够平和的去处理、面对问题,在创立清软海芯科技公司之后,他的创业故事,就此展开。

 

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  我们核心只做一件事

 

  北京清软海芯科技的核心,就是做面向非专业用户的软硬件一体化3D打印机,以及集成三维图形化的3D打印操作系统。

  自2017年,STEAM教育在全国逐渐落地。其实早在2015年,青少年动手能力的培养已经在从一线城市推向三四线城市的过程中,慢慢具备了师资、硬件等条件。

  在施侃乐眼里,孩子们解决问题的能力是十分重要的。在中小学教育中,硬件条件是相对来说比较容易解决的问题。而软件条件确是实着应该去解决的问题。软件问题所包含了两个重要项,其一就是师资。

  

中关村二小使用机器情况

 

  “到三四线城市,说起STEAM教育可能完全没有概念,我们要做的事就是去填补这个空缺。”在施侃乐创立清软海芯科技之前,在STEAM教育中的3D打印领域没有一个可以完成三维设计的平台,由于三维设计的技术壁垒很高,它并不是可以轻易实现的事情,但这却是施侃乐和他的团队所擅长的。

  第二个重要项,就来自于实实在在的软件。3D打印、三维设计、青少年编程等,在STEAM教育中是非常重要的几个部分,然而在国内,国产的软件十分空缺,即便想让青少年参与到这样的STEAM教育中,确没有一个平台可以去实现。为了填补这个空白,施侃乐和他的团队们着手做了一个系统,那就是基于3D打印机而生的且是自主知识产权的集成三维图形化的3D打印操作系统。

  

教育装备展览

 

  施侃乐所做的系统,主要还是面向中小学生,在这样的范围中,软件架构没有工业3D打印那么复杂。在他心里,他们就是要做接地气的事情,做到零基础、冷启动,从设计端到制造端形成一个解决方案,老师们不需要花费几个月的时间去备课,一个系统,一个软件就可以解决这些问题。

  然而,即便是针对青少年的三维设计软件,也需要投入大量的人力物力,绝非轻易可以做到。施侃乐和他的团队均来自北京清华大学,同时也是中国三维几何造型领域的开拓者孙家广院士的直系子弟。以施侃乐的话来说,他们就是把大学里学过的东西再学一遍。

 

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  社会中不只是个体与个体的关系

 

  当一批80、90后做了父母,成长的经历让施侃乐更加明白在孩子的成长过程中,孩子们最需要什么。

  “我希望让设备和软件变得透明化。”让孩子们知道他们可以做出自己想要的东西,不局限于当下而是面向未来,是施侃乐和他的团队们和其他公司不一样的地方。

  在施侃乐看来,编程是实现目标的手段,他希望自己的产品能够渗透到三四线城市甚至山村。投身到STEAM教育后,自己的3D打印设备和操作系统能够让千家万户用起来,这是他坚定不移的目标。

  在青少年人群中,男孩和女孩的思考方向不大相同。男孩擅长逻辑性思维,女孩擅长创造性思维。对于编程来说,似乎是男孩们感兴趣比重较大,如何让男女均衡,让女孩们也能热爱编程并参与进来,是施侃乐非常关注的问题。

  

上海市实验学校东校区使用机器情况

 

  然而意想不到的是,在参与的人群中,女孩的数量甚至超过了男孩的数量。施侃乐所做的事,在能力教育中,可以让具有创造能力的孩子锻炼逻辑思维,同时也可以让逻辑思维较强的孩子补充创造性思维,真正向着男女均衡的方向去培养。

  此外,施侃乐和他的团队所做的事填补了家长、学校对于孩子们奥林匹克数学水平的要求。在能力教育的过程中,学生使用的编程系统就覆盖了小学数学的知识点,能够让学生们的数学水平提升一到两个学年。

  

上海市实验学校东校区使用机器情况

 

  能够做到这些,施侃乐却并不认为自己是一名成功的创客。回顾公司创立初期再到今天的成就,这个过程并不顺利。

  起初,他需要带着团队去各个学校不停地宣讲和布道,目的就是为了能让3D打印走向山村,希望让全国大部分学校通过三维设计这个领域提升学生们的创新创造能力。如今,学校中的三维设计教室能够做到拥有几十台设备的条件,让每个学生都能接触到并感受三维设计的快乐。

  而且,孩子们所用的教材来自清华大学出版社,施侃乐正色到“我们做教材的过程中是非常谨慎、小心的,毕竟是要给孩子们用的教材,我们都是以写论文的劲头去编写的,前后大概改了20多版。”

 

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  创客初心

 

  在提及到创客们最重要的品质时,施侃乐坚定地说:“人文情怀是最重要的。”

  他总说自己谈不上是个成功的创客,即便创业的切入点、知识储备以及团队很重要,但最重要的品质应该是人文情怀。尤其像他一样做教育领域的,这样的品质更应该重视起来。

  施侃乐总是站在别人的角度去想如何能够节约对方的时间,把人与人的关系和科技融合在一起。和万千互联网人一样,他希望能够以这种方法去做科技,把技术用到最简单的事情上。

  

施侃乐在中国科技馆针对3D打印的演讲

 

  然而,他又十分担心3D打印进入到学校以后会给孩子们带来的问题,他并不希望科技让孩子们失去一些动手创造的机会。

  这样的情怀,使施侃乐认为创业不该固执,却要尽力做好每件事,包括3D所需的材料。

  不论去到哪所学校,施侃乐只推荐一种3D打印材料,那就是PLA(聚乳酸)。虽然这种材料的可塑性相对来说差一些,可它有一个明显的优势那就是安全、无害、无污染并且造价便宜。

  

3D打印的PLA材料模型

 

  “3D打印进入到学校里,无害是最重要的。”

  怀着这样的心境,施侃乐一步步走到了今天,想必他总提及到的让设备和系统变得透明化,是为了让孩子们看到自身的力量,去勇敢的创造奇迹吧。